میان رشته‌ای
201. هویت: میراثی از گذشته یا انتخابی برای آینده؟

ناصرالدین علی تقویان

دوره 9، شماره 3 ، تابستان 1396، ، صفحه 111-123

http://dx.doi.org/10.22631/isih.2017.2155.2647

چکیده
  آیا هویت میراثی به‌جای‌مانده از گذشته است یا انتخابی برای آینده؟ در این پرسش، مفهوم «زمان» پیش‌فرض گرفته شده است. ازاین‌رو، تحلیل مفهوم زمان نقطۀ عزیمت ماست. زان پس به بررسی نسبت مفهوم زمان با نظریۀ اجتماعی می‌پردازیم و برمی‌نهیم که جامعه‌شناسی نه علم «زمان» بلکه علم «مکان» است. علم «زمان» اما «تاریخ» ...  بیشتر

202. بررسی عوامل اثرگذار بر کارآفرینی در ورزش؛ به عنوان حوزه‌ای میان‌رشته‌ای

زینب مندعلی‌زاده؛ حبیب هنری

دوره 2، شماره 2 ، بهار 1389، ، صفحه 113-136

http://dx.doi.org/10.7508/isih.2010.06.006

چکیده
  هدف این پژوهش بررسی عوامل اثرگذار بر کارآفرینی در ورزش از دیدگاه متخصصان این حوزه است. این پژوهش توصیفی ـ پیمایشی، از نوع کاربردی است که نمونه آماری آن را 64 نفر از اساتید و مدیران ستادی سازمان تربیت بدنی جهموری اسلامی ایران تشکیل می‌دهد. جمع‌آوری داده‌ها به صورت کیفی (نظرخواهی از نمونه آماری) و کمّی با استفاده از پرسشنامة محقق‌ساخته ...  بیشتر

203. ترجمه به مثابه اقدامی میان‌رشتگی

مرتضی بحرانی

دوره 4، شماره 1 ، زمستان 1390، ، صفحه 113-128

http://dx.doi.org/10.7508/isih.2012.13.006

چکیده
  در باب ترجمه، از زاویه‌های مختلفی بحث شده است. عموماً بر این نکته اجماع وجود دارد که ترجمه، پدیده‌ای میان‌فرهنگی است؛ بدین معنا که مترجم در کار خود با بیش از یک فرهنگ سروکار داشته و دارد. در این مقاله، از زاویه‌ای دیگر، استدلال می‌شود که عمل ترجمه، علاوه بر میان‌فرهنگی بودن، از آغاز یک عمل میان‌رشته‌ای بوده است. بدین معنا که مترجمان ...  بیشتر

204. بررسی چالش‌های توسعة علوم انسانی و میان‌رشته‌هایِ آن در ایران:(مطالعة موردی رشته علوم تربیتی3 با میان‌رشته‌هایِ آموزش وپرورش پیش دبستانی، دبستانی و تطبیقی)

سید رضا بلاغت

دوره 3، شماره 4 ، پاییز 1390، ، صفحه 117-129

http://dx.doi.org/10.7508/isih.2011.12.006

چکیده
  سوال اصلی پژوهشِ زمینه­یابیِ حاضر عبارت است از این که: «چالش­هایِ توسعه­ رشته علوم تربیتی 3 و میان­رشته­هایِ آن به عنوان یکی از علوم انسانی در کشور ما کدامند»؟ این چالش­ها در سه زمینه­ی اقتصادی، فرهنگی – اجتماعی، و آموزشی مورد مطالعه قرار گرفته­اند. جامعة آماری این پژوهش عبارت است از کلیة دانشجویانی که در ...  بیشتر

205. میان‌رشته‌پژوهی، پارادایم و دستاوردهای تربیتی

معصومه صمدی

دوره 5، شماره 1 ، زمستان 1391، ، صفحه 117-130

http://dx.doi.org/10.7508/isih.2014.17.006

چکیده
  رشته‌های تخصصی مدیون روش استقرایی و مشاهدات تجربی است. نقد تجزیه‌گرایی در حوزه پژوهش زمینه را برای شکل دهی میان‌رشته‌پژوهی فراهم نمود. میان‌رشته پزوهی در واکنش به رشته پژوهی و شکاف میان پژوهش و تصمیم‌گیری در زندگی اجتماعی شکل گرفت. سوالی که اینک در این پژوهش مطرح است این است که منظور از «میان‌رشته‌پژوهی» چیست؟ ...  بیشتر

206. ماهیت میان‌رشته‌ای دانش سیاست

حسین سلیمی

دوره 6، شماره 1 ، زمستان 1392، ، صفحه 117-134

http://dx.doi.org/10.7508/isih.2014.21.006

چکیده
  در این مقاله تلاش خواهد شد که با بررسی اندیشه‌ها و نظریه‌های تأثیرگذار در حوزه‌ی دانش سیاست نشان داده شود که این دانش از همان سرآغاز پیدایش آن ماهیتی میان‌رشته‌ای داشته است و اندیشیدن و بررسی سیاست بدون توجه اصولی به دیگر حوزه‌های دانش بشری امکان‌پذیر نبوده است. اصولاً سیاست محصول تقاطع و تأثیر متقابل پدیده‌های اجتماعی بوده ...  بیشتر

207. بررسی قابلیت‌های فناوری اطلاعات و ارتباطات در توانمندسازی زنان روستایی مطالعه موردی: بخش مرکزی شهرستان لاهیجان

لیلا صیاد بیدهندی؛ محمد اسکندری نوده؛ فضیله خانی

دوره 4، شماره 3 ، تابستان 1391، ، صفحه 119-146

http://dx.doi.org/10.7508/isih.2012.15.006

چکیده
  جغرافیا به عنوان علمی میان‌رشته‌ای همواره در تلاش بوده است تا سهم خود را در توسعه به نحو شایسته‌ای ایفا کند؛ از اینرو توجه فراوانی به زنان به عنوان نیمی از توان توسعه معطوف داشته است. این تحقیق با رویکردی میان‌رشته‌ای سعی دارد تا تاثیرگذاری فناوری اطلاعات و ارتباطات را بر توانمندسازی زنان روستایی در بخش مرکزی شهرستان لاهیجان تحلیل ...  بیشتر

208. سیاست به مثابه مکانیک؛ درآمدی بر امکان تحلیل شرایط اجتماعی بر اساس معیارهای استاتیک و دینامیک

جواد حیدری؛ سید حمید زارع؛ سید مالک حسینی

دوره 5، شماره 2 ، بهار 1392، ، صفحه 119-134

http://dx.doi.org/10.7508/isih.2014.18.006

چکیده
  بررسی و مطالعه پدیده‌های اجتماعی حاکم بر جامعه، بدلیل شرایط خاص آن نیاز به توسعه و تعمیق دارد. اگرچه شبیه‌سازی پدیده‌های اجتماعی با پدیده‌های مکانیکی در نگاه اول درست به نظر نیاید و این امر هم به خاطر پیچیدگی‌های مسایل اجتماعی است، ولی نویسندگان این نوشتار قصد دارند با ساده‌سازیاین شبیه‌سازی را انجام داده تا با ساده‌تر ...  بیشتر

209. شناسایی الگوی تلفیق برنامه‌ درسی علوم انسانی و فاصله آن با وضعیت مورد انتظار دانشجویان، بر اساس دیدگاه فوگارتی

حسین جعفری ثانی؛ مرتضی کرمی؛ حمیده پاک مهر

دوره 5، شماره 4 ، پاییز 1392، ، صفحه 119-134

http://dx.doi.org/10.7508/isih.2014.20.006

چکیده
  مطالعه‌ی حاضر با هدف شناسایی الگوی تلفیق برنامه درسی (درون‌رشته­ای، بین‌رشته ­ای و تلفیق در یادگیرندگان) علوم انسانی و بررسی میزان فاصله آن با وضعیت مورد انتظار صورت پذیرفت. روش پژوهش از نوع توصیفی / مقایسه‌ای بود و جامعه‌ی آماری شامل تمامی دانشجویان رشته­های علوم انسانی دانشگاه فردوسی مشهد در سال تحصیلی 93-92 بود. تعداد 216  نفر ...  بیشتر

میان رشته‌ای
210. ارتباطات غیرکلامی در شعر حافظ: نقش ارتباطات غیرکلامی در تفسیر و پذیرش حافظ از سوی مخاطبان

علیرضا قبادی؛ مسعود زارع مهرجردی

دوره 8، شماره 1 ، زمستان 1394، ، صفحه 119-154

http://dx.doi.org/10.7508/isih.2016.29.006

چکیده
  آثار مادی و غیرمادی شعر حافظ در دوره‌های مختلف همواره مورد توجه کارشناسان عرصه‌های گوناگون به‌ویژه ادبیات‌شناسان و مردم‌شناسان ادبیات قرار گرفته است؛ لیکن به‌نظر می‌رسد با توجه به میزان نفوذ و ماندگاری این اثر گرانبها در جامعه، این پدیده می‌تواند از دیدگاه علوم دیگر نیز مورد توجه قرار گیرد؛ از جمله این علوم می‌توان به علوم ...  بیشتر

میان رشته‌ای
211. تحول جغرافیا به‌عنوان علمی میان رشته‌ای

حسن افراخته

دوره 8، شماره 2 ، بهار 1395، ، صفحه 119-132

http://dx.doi.org/10.22035/isih.2016.219

چکیده
  جغرافیا به‌عنوان علم تحلیل فضایی پدیده‌ها مبتنی بر سه هدف اصلی است: مطالعه ساختارهای فضایی، بررسی نظم مکانی _ فضایی فعالیت‌های اقتصادی، اجتماعی و تحقیق روابط و عملکردهای فضایی از طریق سطح‌بندی سلسله مراتبی سکونت‌گاه‌های شهری و روستایی. در نهایت نمود کاربردی جغرافیا یا «برنامه‌ریزی فضایی» به اصلاح ساختارهای فضایی، انتظام ...  بیشتر

212. ماهیت میان رشته ای علوم کتابداری و اطلاع رسانی

پردیس پرتو؛ مرضیه گلتاجی

دوره 3، شماره 23 ، تابستان 1390، ، صفحه 121-142

http://dx.doi.org/10.7508/isih.2011.1011.006

چکیده
  علم و پیشرفت‌های علمی نیازمند بستری از تعاملات، میان رشته‌های علمی مختلف است. در عصر حاضر با توجه به تخصصی شدن حوزه‌های موضوعی، روابط بین‌رشته‌ای در هر مطالعه‌ای اجتناب‌ناپذیر می‌نماید. کتابداری و اطلاع‌رسانی رشته‌ای است که همانند سایر رشته‌ها، مبانی و اصول نظری خاص خود را دارد. به نظر می‌رسد بسیاری از نظریات و اصول مطرح‌شده ...  بیشتر

213. ملاک های سنجش و ارزشیابی فعالیت ها و تکالیف آموزشی در برنامه درسی بین رشته ای

محمد قهرمانی

دوره 2، شماره 4 ، پاییز 1389، ، صفحه 123-136

http://dx.doi.org/10.7508/isih.2010.08.006

چکیده
  رویکرد بین رشته ای با تاکید بر ضرورت درک عمیق ماهیت متغیرهای مداخله گر در پیدایش و تکوین واقعیت ها و پدیده های اجتماعی و همچنین شناخت و تحلیل روابط متقابل و متعامل بین آنها، پهنه نوین و وسیعی از مطالعه و پژوهش را فراروی محققان و اندیشمندان حوزه های مختلف علوم گسترده است.براین اساس دانشگاهها و مراکز آموزش عالی در دهه های اخیر دوره ها ...  بیشتر

جامعه‌شناسی
214. جامعه‌شناسی بدن و دلالت‌های آن در حقوق بشر

عباس گرگی؛ علی اصغر مقدس؛ جواد گرگی

دوره 10، شماره 1 ، زمستان 1396، ، صفحه 125-153

http://dx.doi.org/10.22631/isih.2018.2161.2659

چکیده
  هدف این مقاله مطالعۀ آثار ترنر دربارۀ جامعه‌شناسی بدن و نسبت آن با حقوق بشر است. اگرچه مطالعه شهروندی در جامعه‌شناسی معاصر رشد قابل‌توجهی داشته است، اما از ماهیت حقوق در این رشته به‌طور گسترده غفلت شده است. تنها در دهه 1990 آثار برایان ترنر، سبب توسعه جامعه‌شناسی نوین حقوق بشر شد. این مقاله از این مدعا که حقوق بشر موضوعی مشروع و قابل‌قبول ...  بیشتر

215. الگوی استفاده از اینترنت در طراحی برنامه های پس از مدرسه

طاهره شاه جعفری؛ حسین ابراهیم‌آبادی؛ محمدهاشم رضائی؛ عیسی ابراهیم‌زاده

دوره 7، شماره 2 ، بهار 1394، ، صفحه 127-147

http://dx.doi.org/10.7508/isih.2015.26.006

چکیده
  این پژوهش چگونگی استفاده از اینترنت را توسط دانش‌آموزان سال سوم راهنمایی تحصیلی شهر تهران در سال92-1391مورد بررسی قرار داده است. در این چهار چوب با انجام نیاز سنجی، نیازهای نوجوانان ایرانی در محیط‌های مجازی و فضای اینترنت شناسایی و مورد بررسی قرار گرفت. بدین‌منظور از پرسشنامه محقق ساخته و نیز مصاحبه با متخصصان و صاحب‌نظران در حوزه‌های ...  بیشتر

مطالعات زنان
216. سیاست هویت و جنسیت در ایران معاصر با تأکید بر اشعار شاملو

علی اردستانی؛ فریبا ملاجعفری

دوره 8، شماره 3 ، تابستان 1395، ، صفحه 127-152

http://dx.doi.org/10.22035/isih.2016.227

چکیده
  سیاست هویت امروزه به یکی از مهم‌ ترین ابزارهای تحلیلی متفکران علوم اجتماعی تبدیل شده و معطوف به ایستارهای سیاسی و علایق گروه‌‌های اجتماعی‌‌ای است که عمدتاً بر پایه جنسیت، نژاد، قومیت و یا مذهب شکل گرفته‌‌اند. نگرش به جنسیت زن یکی از مهم‌‌ترین طیف‌‌های قابل بررسی است. این تحولِ شناختی، منبعث از تغییرات بنیادین اجتماعی است و ...  بیشتر

217. زبان‌شناسی کاربردی انتقادی: رویکرد میان‌رشته‌ای سنجش‌گر در نقد و ارزیابی شاخه‌های زبان‌شناسی کاربردی

حسین داوری

دوره 7، شماره 4 ، پاییز 1394، ، صفحه 129-151

http://dx.doi.org/10.7508/isih.2015.28.005

چکیده
  ظهور جهت‌گیری‌ها و رویکردهای بارز انتقادی از نیمه دوم دهه 1980 به بعد در عرصه زبان‌شناسی کاربردی با واکنش‌های موافق و مخالف متعددی روبرو بوده است؛ جهت‌گیری‌ها و رویکردهایی که هریک به فراخور قوت و اهمیت خود، شماری از ادعاها، مبانی و مفروضات رویکردهای غالب در این عرصه را به‌چالش کشیده است. ازجمله این رویکردهای نوظهور می‌توان به ...  بیشتر

علوم ارتباطات
218. الگوی شایستگی مدیران روابط عمومی با بهره‌مندی از رویکردهای نظری علم مدیریت و علم ارتباطات

مهدخت بروجردی؛ محمدمهدی فرقانی؛ محبوبه رنجبر

دوره 9، شماره 1 ، زمستان 1395، ، صفحه 129-146

http://dx.doi.org/10.22035/isih.2017.236

چکیده
  تغییرات گستردۀ دنیای امروز به‌ویژه در عرصه ارتباطات، افزایش نقش روابط عمومی‌ها را به دنبال داشته است که نیازمند حضور کارشناسان و متخصصان حرفه‌ای در هر‌یک از بخش‌های مختلف این حرفه است. این امر برخورداری کارکنان روابط عمومی از شایستگی‌های خاص این حرفه را به ضرورت تبدیل کرده است. از سوی دیگر، شایستگی‌های مدیران به‌عنوان کلیدی‌ترین ...  بیشتر

219. تبیین مفروضات هستی‌شناسی رئالیسم انتقادی باسکار و دلالت‌های آن بر پژوهش میان‌رشته‌ای

مجتبی پورکریم؛ علیرضا صادق زاده قمصری؛ خسرو باقری نوع پرست؛ محمود مهرمحمدی

دوره 6، شماره 3 ، تابستان 1393، ، صفحه 131-137

http://dx.doi.org/10.7508/isih.2014.23.006

چکیده
  تبیین پژوهش میان‌رشته‌ای بر اساس مفروضات هستی‌شناسی باسکار هدف این مقاله است. بر اساس این تحقیق، که با روش  توصیفی ـ استنتاجی انجام گرفته است، پژوهش در دیدگاه باسکار، با توجه به تأکید بر برهان استعلایی، منطق پیچیدگی، تبیین علمی، طبیعت‌گرایی روش‌شناختی و  نقد تبیینی، ماهیتی میان‌رشته‌ای دارد. این تبیین از پژوهش میان‌رشته‌ای ...  بیشتر

علوم سیاسی
220. درآمدی بر تأثیرات مبانی سکولاریسم بر معماری و شهرسازی معاصر ایران

محمدمنان رئیسی

دوره 9، شماره 2 ، بهار 1396، ، صفحه 135-162

http://dx.doi.org/10.22631/isih.2017.1796.2376

چکیده
  یکی از مهم‌ترین مؤلفه‌های تمدن معاصر غرب، سکولاریسم است. نقش این نظام فکری‌ ــ که به‌عنوان واکنشی به عملکرد نهادهای مذهبی غرب به‌ویژه کلیسا در قرون وسطی شکل گرفت‌ ــ آن‌چنان در تمدن معاصر برجسته است که می‌توان تأثیر آن بر شرایط و مناسبات مختلف سیاسی، اجتماعی، فرهنگی و... را به‌وضوح پی‌جویی کرد و جغرافیای ایران نیز از این قاعده ...  بیشتر

میان رشته‌ای
221. آسیب‌شناسی فرایند سیاست‌پژوهی در نظام آموزش عالی ایران؛ مطالعه‌ای کیفی

جعفر امیری فرح آبادی؛ محمد ابوالقاسمی؛ محمد قهرمانی

دوره 8، شماره 4 ، پاییز 1395، ، صفحه 139-171

http://dx.doi.org/10.22035/isih.2016.233

چکیده
  از نظر بسیاری از متخصصان و صاحب‌نظران آموزش عالی، مهم‌ترین عامل ناکارآمدی سیاست‌گذاری آموزش عالی ایران در حال حاضر، منطبق نبودن سیاست‌ها و تصمیم‌های این حوزه با پشتوانه‌های علمی، نظری و پژوهشی است. سیاست‌پژوهی به‌عنوان فرایندی پژوهشی، معطوف به ارائه گزینه‌های سیاستی و ناظر به عمل، به سیاست‌گذاران، تعریف می‌شود و می‌تواند ...  بیشتر

اقتصاد سیاسی
222. اقتصاد سیاسی منابع طبیعی و آموزش؛ مطالعۀ تأثیر تغییر مدیریت رانت منابع طبیعی بر کیفیت آموزش

مجید رمضانی؛ علیرضا رحیمی بروجردی؛ علی نصیری اقدم؛ محسن مهرآرا

دوره 11، شماره 3 ، تابستان 1398، ، صفحه 139-169

http://dx.doi.org/10.22035/isih.2020.3468.3681

چکیده
  مطالعۀ حاضر در پاسخ به این سؤال انجام شده است که «آیا می‌توان بخشی از تفاوت عملکرد نظام آموزش مدرسه‌ای کشورهای برخوردار از منابع طبیعی را در آزمون‌های استاندارد بین‌المللی با توجه به چگونگی استفادۀ آنها از رانت منابع طبیعی توضیح داد؟» به این منظور، با معرفی شاخص «نسبت سهم رانت منابع طبیعی به سهم مالیات‌ها» به عنوان ...  بیشتر

223. غفلت از نهادها : دلایل و اثرات آن بر مطالعات بین رشته ای در اقتصاد

محمود متوسلی؛ محمود مشهدی احمد؛ علی نیکو نسبتی

دوره 2، شماره 3 ، تابستان 1389، ، صفحه 141-159

http://dx.doi.org/10.7508/isih.2010.07.006

چکیده
  حذف نهادها از تحلیل اقتصادی جریان غالب اقتصاد را می‌توان یکی از مهم‌ترین گام‌ها در راه تبدیل شدن رشته اقتصاد به رشته‌ای مجزا از سایر رشته‌های علوم انسانی دانست. این اقدام تا حد زیادی موجب مهجور ماندن تحلیل‌های بین رشته‌ای گردید و به واسطه آن اقتصاد به علمی فارغ از اخلاق و سیاست، تبدیل شد تا جایی که تنها ردای ریاضیات را برازنده ...  بیشتر

مدیریت آموزشی
224. مقایسه طرز تلقی استادان دوره های زبان انگلیسی تخصصی و عمومی از دانش و مهارت های خود در دو سیستم آموزشی از راه دور و حضوری

راضیه ربانی یکتا

دوره 10، شماره 2 ، بهار 1397، ، صفحه 141-163

http://dx.doi.org/10.22035/isih.2018.291

چکیده
  هدف از مقاله حاضر فهم این مسئله است که آیا تفاوتی بین تلقی استادان زبان عمومی و تخصصی از اطلاعات آموزشی و مهارت‌های تدریس‌شان در سیستم‍‌های آموزشی از راه دور و حضوری وجود دارد؟ 84 نفر از استادان تازه‍‌کار در دوره‍‌های درسی زبان عمومی و زبان تخصصی از یکی از دانشگاه‌های دارای سیستم آموزشی حضوری و 50 نفر دیگر از دانشگاهی با سیستم ...  بیشتر

225. مطالعه میان‌‌رشته‌ای رابطه جو سازمانی (باز و بسته) مدارس بر وضعیت سلامت‌روان و شخصیت هنرآموزان هنرستان‌ها

مژگان احمدپور ارده‌جانی؛ لیلا فلاحتی

دوره 4، شماره 4 ، پاییز 1391، ، صفحه 145-162

http://dx.doi.org/10.7508/isih.2012.16.006

چکیده
  هدف اصلی پژوهش تعیین رابطه جو سازمانی (باز و بسته) مدارس بر سلامت روان و شخصیت هنرآموزان هنرستانهای دولتی شهر کرج بود. بدین منظور تعداد 80 نفر از هنرآموزان هنرستانها در شهر کرج با روش نمونه گیری خوشه­ای تصادفی از بین 8 هنرستان فعال انتخاب شدند و پرسشنامه سلامت روانی (GHQ) و تست شخصیت آیزنگ اجراگردید. جهت تجزیه و تحلیل آماری ...  بیشتر