علیرضا عراقیه؛ کورش فتحی واجارگاه؛ احمد علی فروغی ابری؛ نعمت الله فاضلى
چکیده
براساس نتایج این پژوهش، مشخص شد که برنامه درسى آموزش عالى کشور به سبب مغفول بودن سیاست قومى و چندفرهنگى در ایران، الگو و راهکارى در زمینه برنامه درسى چندفرهنگى ندارد. ازطرفى، به کاربستن نتایج پژوهشها درباره الگوى پیشنهادى چندفرهنگى و سیاست قومى مناسب ایران نیز در هالهاى از ابهام و عدم قطعیت، گزارش شده است. این موضوعات، ضمن محرومکردن ...
بیشتر
براساس نتایج این پژوهش، مشخص شد که برنامه درسى آموزش عالى کشور به سبب مغفول بودن سیاست قومى و چندفرهنگى در ایران، الگو و راهکارى در زمینه برنامه درسى چندفرهنگى ندارد. ازطرفى، به کاربستن نتایج پژوهشها درباره الگوى پیشنهادى چندفرهنگى و سیاست قومى مناسب ایران نیز در هالهاى از ابهام و عدم قطعیت، گزارش شده است. این موضوعات، ضمن محرومکردن برنامههاى درسى از صفاتى مثل چالاکى، تنوع و تکثّر، موانعى را نیز در برابر بینالمللىکردن برنامه درسى آموزش عالى ایران ایجاد کرده است. در روبهروشدن با این مسئله، متخصّصان این حوزه از دانش، با چالشهایى مواجه شدهاند و سیاستگذاران آموزش عالى نیز چارهاى جز ورود به این بحث ندارند. براى رهایى از این وضعیت، سکون و پاسخگویى به این نیاز معرفتى و اجتماعى و پرهیز از یکسونگرى به مفهوم چندفرهنگى، رویکرد میانرشتهاى و تلفیق، بهعنوان راهبرد مناسب، معرفى و اَشکال برنامهریزى تلفیقى چندرشتهاى متقاطع و برنامهریزى چندرشتهاى متکثّر، براى طراحى رشته برنامه درسى چندفرهنگى پیشنهاد شده است