فراهانی, محمد نقی, خانی پور, حمید. (1395). نقش روانشناسی در ایجاد پیوند بین رشته‌های علوم انسانی برای توسعه مؤسسه‌های میانرشتهای. مطالعات میان رشته ای در علوم انسانی, 8(4), 173-193. doi: 10.22035/isih.2016.239
محمد نقی فراهانی; حمید خانی پور. "نقش روانشناسی در ایجاد پیوند بین رشته‌های علوم انسانی برای توسعه مؤسسه‌های میانرشتهای". مطالعات میان رشته ای در علوم انسانی, 8, 4, 1395, 173-193. doi: 10.22035/isih.2016.239
فراهانی, محمد نقی, خانی پور, حمید. (1395). 'نقش روانشناسی در ایجاد پیوند بین رشته‌های علوم انسانی برای توسعه مؤسسه‌های میانرشتهای', مطالعات میان رشته ای در علوم انسانی, 8(4), pp. 173-193. doi: 10.22035/isih.2016.239
فراهانی, محمد نقی, خانی پور, حمید. نقش روانشناسی در ایجاد پیوند بین رشته‌های علوم انسانی برای توسعه مؤسسه‌های میانرشتهای. مطالعات میان رشته ای در علوم انسانی, 1395; 8(4): 173-193. doi: 10.22035/isih.2016.239
نقش روانشناسی در ایجاد پیوند بین رشته‌های علوم انسانی برای توسعه مؤسسه‌های میانرشتهای
1استاد روانشناسی شخصیت، دانشگاه خوارزمی، مؤسسه تحقیقات تربیتی، روانشناختی و اجتماعی، تهران، ایران.
2استادیار روانشناسی، دانشگاه خوارزمی، مؤسسه تحقیقات تربیتی، روانشناختی و اجتماعی، تهران، ایران.
چکیده
روانشناسی می‌تواند در نقش یک علم میانجی، علوم انسانی را به هم مرتبط کند. اهداف این مقاله عبارتند از: 1- بررسی تاریخچه علاقه‌مندی‌های میانرشتهای در روانشناسی؛ 2- بررسی حوزه‌های مشترک روانشناسی و سایر علوم انسانی؛ 3- تبیین‌های روانشناختی ناکام ماندن مطالعات میانرشتهای در علوم انسانی ایران؛ 4- سازوکار‌های روانشناختی اثرگذاری تأسیس مؤسسه‌های میانرشتهای در توسعه آموزش عالی؛ و 5- راه‌های ارتقای همکاری روانشناسان در مطالعات میانرشتهای ایران. مطالعات میانرشتهای، نیازمند تأسیس و توسعه مؤسسه‌های میانرشتهای است که برون‌داد آن، یکپارچگی نظری و توسعه راه‌حل‌های جامع و کل‌نگر به نیازهای زیستی، روانی، اجتماعی، و اخلاقی انسان خواهد بود. فرایندهای مخرب مرتبط با پویایی‌های کار گروهی، سوگیری خود افزایی و کمبود مؤسسه‌های میانرشتهای به‌عنوان داربست‌های اجتماعی تحول علوم انسانی، ازجمله دلایل شکست همکاری‌های میانرشتهای در ایران است. توسعه مؤسسه‌های میانرشتهای که روانشناسی نیز در آن نقش داشته باشد، مستلزم تغییر دادن برنامه‌های درسی، گسترش شاخه‌های روانشناسی، و اتخاذ رویکردهای گفتمانی در روانشناسی است.
تازه های تحقیق
یکی از راه‌های توسعه آموزش عالی در حوزه علوم انسانی ایران، تأسیس مؤسسه‌های پژوهشی میانرشتهای است.
ناکارآمدی برنامه‌های درسی رشته‌های روانشناسی، تسلط ذهن‌گرایی، و کم‌توجهی به معرفت‌شناسی از نوع برساخت‌گرایی اجتماعی، دلایل اصلی کم بودن مشارکت روانشناسان در مطالعات میانرشتهای در ایران است.
فرایندهای اجتماعی مانند سوگیری خودافزایی، انتشار مسئولیت، کم‌کاری اجتماعی، و قطبی‌شدن، در فرایندهای روانشناختی ازجمله عوامل شکست همکاری‌های میانرشتهای در مطالعات علوم انسانی است.
Role of psychology in connecting human sciences for developing interdisciplinary institutions
نویسندگان [English]
M. N. Farahani1؛ H. Khanipour2
1Professor in Personality Psychology, Kharazmi University, Institute for Educational, Psychological and Social Research, Tehran, Iran.
2Assistant Professor in Psychology, Kharazmi University, Institute for Educational, Psychological and Social Research, Tehran, Iran.
چکیده [English]
Psychology as a hub science has a good capacity to connect human sciences. Purposes of this article were: Reviewing historical interest among psychologist for interdisciplinary studies; Investigating common issues between psychology and other human sciences; Explaining psychological causes for failures of interdisciplinary studies in human sciences in Iran; Clarifying role of interdisciplinary institutions for higher education development; Presenting ways for integrating psychologist in interdisciplinary studies in Iran. Interdisciplinary studies need to develop interdisciplinary institutions that consider psychological, social and moral needs of human being and society. In Iran, maladaptive group process in team work, self-serving bias and shortages of interdisciplinary institutions as a social scaffolding for developing of human science may probably explain failures of interdisciplinary cooperation. Development of interdisciplinary institutions which psychology could have an active role needs to alter educational curriculums for psychology, developing new domain of psychology, and adopting discursive perspectives in psychology.
ابتدای صفحه
