آراسته، حمید­رضا (1383). ارتباط دانشگاه و صنعت. فصلنامه پژوهش و برنامه‌ریزی در آموزش عالی، 10(3)، 98-57.

خورسندی‌طاسکوه، علی؛ و پناهی، مریم (1395). تحلیل انتقادی نظام­‌های رتبه‌­بندی بین‌­المللی دانشگاه‌­ها؛ پیشنهادات سیاستی برای آموزش عالی ایران. فصلنامه علمی پژوهشی آموزش عالی ایران، 8(3)، 136-111.

دانایی‌فرد، حسن (1395). روش‌­شناسی مطالعات دلالت‌­پژوهی در علوم اجتماعی و انسانی: بنیان‌­ها، تعاریف، اهمیت، رویکرد­ها، و مراحل اجرا. فصلنامه روش‌­شناسی علوم انسانی، 22(86)، 71-39.

رالز، جان (1390). نظریه عدالت (چاپ دوم، مترجم: سیدمحمدکمال سروریان، و مرتضی بحرانی). تهران: پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی. (تاریخ اصل اثر 1971)

سن، آمارتیا (1383). توسعه یعنی آزادی (مترجم: محمدسعید نوری‌نائینی). تهران: نشر نی. (تاریخ اصل اثر 1999)

صمیم، رضا (1396). بحثی در باب انواع فرهیختگی در عصر جدید و نسبت آن با دانشگاه. در رحمانی، جبار، پرسش از دانشگاه ایرانی (صص 172-157)، پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی، تهران، ایران.

عباسی، بدری؛ قلی­پور، آرین؛ دلاور، علی؛ و جعفری، پریوش (1388). تحقیق کیفی پیرامون تأثیر رویکرد تجاری‌سازی بر ارزش‌‌های سنتی دانشگاه. فصلنامه سیاست علم و فناوری، 2(2)، 76-63.

فوکو، میشل (1394). تولد زیست سیاست، درس­ گفتارهای کلژ دو فرانس (1978-1979) (چاپ چهارم، مترجم: رضا نجف­زاده). تهران: نشر نی.

کاپلستون، فردریک‌چارلز (1388). تاریخ فلسفه: از بنتام تا راسل (مترجم: بهاءالدین خرم­شاهی). تهران: انتشارات علمی و فرهنگی. (تاریخ اصل اثر 1985)

مالجو، محمد (1393). کالایی­‌سازی آموزش عالی در ایران. فصلنامه نگاه نو، 101، 66-55.

محدثی، حسن (1392، 17 مهر). آسیب‌­های جدی تجاری شدن دانشگاه‌­ها و راهکارهای رفع پیامدهای آن. خبر­گزاری دانشجویان ایران «ایسنا»،  برگرفته از[c1]  https://www.isna.ir/news/92071711362/

محدثی، حسن (1393). دانشگاه به مثابه بازار، پیامد تجاری­‌شدن فزآینده آموزش عالی ایران. روزنامه ایران، ص 18.بر گرفته از http://www.magiran.com/npview.asp?ID=2964081

مظفری­نیا، مهدی (1395). اندیشه‌­شناسی برنامه­‌های توسعه در ایران: برنامه اول تا پنجم بعد از انقلاب (رساله دکتری). دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران. [c2] 

منوچهری، عباس (1394). اندیشه سیاسی به مثابه دانشی میان‌­رشت‌ه­ای: روایتی دلالتی – پارادایمی. فصلنامه مطالعات میان­رشته‌­ای در علوم انسانی، 7(2)، 22-1. doi: 10.7508/isih.2015.26.001

منوچهری، عباس (1395). فراسوی رنج و رویا: روایتی دلالتی ـ‌پارادایمی از تفکر سیاسی (جلد اول). تهران: پژوهشکده تاریخ اسلام با همکاری موسسه تحقیقات و توسعه علوم انسانی.[M3] 

وریج‌کاظمی، عباس (1396). دانشگاه در حال ­تحول. در جبار رحمانی، پرسش از دانشگاه ایرانی (صص 263-251)، پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی، تهران، ایران.  

Baptiste, I. (2001). Educating lone wolves: Pedagogical implications of human capital theory. Adult Education Quarterly, 51(3), 184-201. doi: 10.1177/074171360105100302

Becker, G. (1976). The economic approach to human behavior. Chicago: University of Chicago.

Bonal, X. (2016). Education, poverty, and the “Missing Link”: The limits of human capital theory as a paradigm for poverty reduction. In K. Mundy, A. Green, B. Lingard, & A. Verger, (Eds.), The Handbook of Global Education Policy (pp. 97-110). doi: 10.1002/9781118468005.ch5

Boni, A., & Walker, M. (2013). Human development and capabilities: Re-imagining the university of the Twenty-First century. New York: Routledge.

Boni, A., & Walker, M. (2016). Universities and global human development: Theoretical and empirical insights for social change. New York: Routledge. doi: 10.4324/9781315742793

Brighouse, H. (2006). On education. London: Routledge.

Caillé, A. (1992). Utilitarianism and anti - utilitarianism. Thesis Eleven, 33(1), 57-68. doi: 10.1177/072551369203300103

Calkin, S. (2018). Human capital in gender and development. London: Routledge. doi: 10.4324/9781315522098

Chapman, D., & Austin, A. (2002). Higher education in the developing world: Changing contexts and institutional responses. Westport, Connecticut: Greenwood Press.

Etkowitz, H., & Klofsten, M. (2005). The innovation region: Towards a theory of knowledge - based regional development. R &D Management, 35(3), 243-55. doi: 10.1111/j.1467-9310.2005.00387.x

Fine, B. (2009). Development as zombieconomics in the age of neoliberalism. Third World Quarterly, 30(5), 885-904. doi: 10.1080/01436590902959073

Frank, R. H. (2001). Why is cost - benefit analysis so controversial?. In M. D. Adler, & E. A. Posner, (Eds.), Cost - Benefit Analysis: Legal, Economic and Philosophical Perspectives (pp. 77-94), University of Chicago Press, Chicago. doi: 10.1017/cbo9780511819025.018

Gillies, D. (2014). Human capital, education, and sustainability. Sisyphus: Journal of Education, 2(3), 78-99. doi: 10.25749/sis.6546

Herfeld, C. (2012). The potentials and limitations of rational choice theory: An interview with Gary Becker. Erasmus Journal for Philosophy and Economics, 5(1), 73-86. doi: 10.23941/ejpe.v5i1.101

Hirsch, F. (1976). Social limits to growth. Cambridge: Harvard University Press.

Lebeau, Y., & Sall, E. (2011). Global institutions, higher education and development. In R. King, S. Marginson, & R. Naidoo, (Eds.), Handbook on Globalization and Higher Education (pp. 129-47), Edward Elgar, Cheltenham. doi: 10.4337/9780857936233.00017

Locke, J. (1947). On politics and education. Roslyn, NY: Black.

Marginson, S. (2009). University rankings, government and social order: Managing the field of higher education according to the logic of the performative present-as-future. M. Simons, M. Olssen, & M. Peters, (Eds.), Re-Reading Education Policies: Studying the Policy Agenda of the 21^st Century, Sense Publishers, Rotterdam.

Marginson, S. (2010). Creating global public goods, opening keynote for seminar on the Global University at the University of Virginia, USA.[S4] 

Marginson, S. (2016). Higher education and the common good. Australia: Melbourne University Press.

 Marginson, S. (2017). Limitations of human capital theory. Studies in Higher Education, 44(2), 1-15. doi: 10.1080/03075079.2017.1359823

McNeill, D. (2007). Human development: The power of the idea.  Journal of Human Development, 8(1), 5-22. doi: 10.1080/14649880601101366

Murphy, K., Shleifer, A., & Vishny, R. (1991). The allocation of talent: Implications for growth. Quarterly Journal of Economics, 106(2), 503-530. doi: 10.2307/2937945

Ransome, P. (2011). Qualitative pedagogy versus instrumentalism: The antinomies of higher education teaching and learning in the UK. Higher Education Quarterly, 65(2), 206-223. doi: 10.1111/j.1468-2273.2010.00478.x

Rizvi, F., & Lingard, R. (2010). Globalizing education policy. London: Routledge.

Sotiropoulos, D. (2009). Why John Stuart Mill should not be enlisted among neoclassical economists. The European Journal of the History of Economic Thought, 16(3), 455-473. doi: 10.1080/09672560903101328

Strober, M. H. (1990). Human capital theory: Implications for HR managers. Industrial Relations: A Journal of Economy and Society, 29(2), 214-239. doi: 10.1111/j.1468-232X.1990.tb00752.x

Tan, E. (2014). Human capital theory. Review of Educational Research, 84(3), 411-445. doi: 10.3102/0034654314532696

Thomson, A. (2008). Exploring the relationship between higher education and development: A review and report, Guerrand-Hermes Foundation for Peace.[S5] 

Zafirovski, M. (1999). What is really rational choice? Beyond the utilitarian concept of rationality. Current Sociology, 47(1), 47-113. doi: 10.1177/0011392199047001005