مؤسسه مطالعات فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم تحقیقات و فناوری فصلنامه مطالعات میان‌رشته‌ای در علوم انسانی 2008-4641 1 1 2009 06 28 Status of Interdisciplinary Sciences in Terms of Educational Sciences جایگاه علوم میان‌رشته‌ای از نظر مباحث علوم تربیتی 19 35 10 10.7508/isih.2009.01.002 FA محمدرضا نیلی احمد آبادی استادیار دانشکده روان‌‌شناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی Journal Article 2016 03 20 Despite its quantitative growth, higher education system is unable to solve social problems. The Ministry of Science, Research and Technology has taken many decisions to review curricula, but they have not been useful and we still teach educational courses in the traditional way. Identifying reasons behind failure of plans, trying to reach a common understanding of interdisciplinary subjects, correcting understanding of educational courses and preparing teachers and professors to look at specialized courses in a systematic way while avoiding of concentration on a single specialty, are inevitable solutions for social problems. In this study, theoretical basis of interdisciplinary knowledge has been examined by emphasis on educational sciences and its various aspects as seen by educational experts. نظام آموزش عالی به‌ رغم رشد کمی، کارایی لازم را در حل مشکلات جامعه ندارد. وزارت علوم، تحقیقات و فناوری تصمیمات متعددی را مانند طرح بازنگری برنامه درسی اتخاذ کرد و به اجرا گذاشت، ولی هنوز نتیجه لازم را به همراه نداشته است و شاهد موضوعات درسی و روش تدریس به سبک سنتی هستیم. آسیب‌شناسی شکست طرح‌ها، تلاش برای فهم مشترک از موضوعات میان‌رشته‌ای، اصلاح برداشت‌ها از برنامه درسی و تدریس و نیز بسترسازی مناسب برای آماده کردن اساتید برای نگاه به رشته‌های تخصصی، به صورت نظام‌مند، از راه‌های اجتناب‌ناپذیر برای حل مشکلات اجتماعی است. در این پژوهش، مبانی نظری دانش میان‌رشته‌ای با تأکید بر رشته علوم تربیتی و نیز ابعاد مختلف آن از دیدگاه صاحب‌نظران تعلیم و تربیت بررسی شده است. https://www.isih.ir/article_10_d3d9446802a44259755d38e6d163e820.pdf