مؤسسه مطالعات فرهنگی و اجتماعی فصلنامه مطالعات میان‌رشته‌ای در علوم انسانی 2008-4641 1 4 2009 09 23 Interdisciplinary Curriculum in Iran: M.A. Program in Mathematic Education تجربه اجرای برنامه درسی میان‌رشته‌ای در ایران: بررسی موردی دوره کارشناسی ارشد آموزش ریاضی 85 121 44 10.7508/isih.2009.04.004 FA عظیمه سادات خاکباز دانشجوی دکتری برنامه‌ریزی درسی،‌دانشگاه شهید بهشتی، تهران،‌ ایران. نعمت‌الله موسی‌پور دانشگاه شهید باهنر کرمان Journal Article 2010 06 30 During recent years, policy-makers of higher education in Iran have paid special attention to interdisciplinarity and as a result, many different interdisciplinary programs have been established. Assessing these programs could guide one to understand the challenges, preventives, and the points of strength and weakness which might help to make improvements in future programming. M.A. program in Mathematics Education is one of the cited programs which is the result of combining Natural Sciences with Education. The present study is focused on this program and attempts to qualify it through observing different graduated people in the field from universities of Beheshti, Bahonar (Kerman), Radjai, Islamic Azad University (Science and Research Branch, and the Kerman Branch) who had graduated before oct. 2008. The research has been conducted through questionnaire, observation, making notes, and interview which have been analyzed by data coding and classification. Results clear the challenges M.A. program in Mathematics Education encounters which could help policy-makers to improve interdisciplines, especially ones which are the result of combining Basic Sciences with Education حوزه‌های میان‌رشته‌ای در سال‌های اخیر مورد توجه سیاست‌گذاران و برنامه‌ریزان درسی آموزش عالی در ایران قرار گرفته و دوره‌های مختلفی تحت عنوان رشته‌های میان‌رشته‌ای طراحی شده است؛ که دانشجویان مشغول تحصیل در آنها هستند. ارزیابی از چگونگی اجرای برنامه درسی این دوره‌ها می‌تواند نشانگر وضعیت، مشکلات، موانع، نقاط قوت و ضعف باشد و پشتوانه‌ای برای تجربه‌های آتی برنامه‌ریزی درسیِ میان‌رشته‌ای در آموزش عالی محسوب شود. <br />یکی از دوره‌های میان‌رشته‌ای طراحی‌شده در سال‌های اخیر، کارشناسی ارشد آموزش ریاضی است که تلفیقی از علوم پایه و علوم تربیتی محسوب می‌شود و در حال توسعه در آموزش عالی می‌باشد. بنابراین پژوهش حاضر، به بررسی برنامه درسی دوره کارشناسی ارشد رشته آموزش ریاضی می‌پردازد. این پژوهش به روش کیفی انجام شده است. جامعه پژوهش را تمامی فارغ‌التحصیلان دوره کارشناسی ارشد آموزش ریاضی و نمونه پژوهش را دانش‌آموختگان دانشگاه‌های شهید بهشتی، شهید باهنر کرمان، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، دانشگاه آزاد واحد علوم و تحقیقات تهران و دانشگاه آزاد واحد کرمان تشکیل می‌دهند که تا مهر ماه 1387 فارغ‌التحصیل شده بودند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه (بازپاسخ و بسته‌پاسخ)، مشاهده، یادداشت‌برداری و مصاحبه بود که به شیوه کدگذاری و از طریق مقوله‌بندی داده‌ها تحلیل شده‌اند. یافته‌های پژوهش، نمایی از چالش‌های دوره کارشناسی ارشد آموزش ریاضی به دست می‌دهد که می‌تواند چشم‌اندازی برای سیاست‌گذاران و برنامه‌ریزان درسی آموزش عالی در راستای توسعه و بهبود میان‌رشته‌ای‌ها، به‌خصوص میان‌رشته‌ای‌های حاصل از تلفیق علوم پایه و علوم تربیتی، محسوب شود. https://www.isih.ir/article_44_f7177163c833dff4b38fc8d2872f1ec6.pdf