مؤسسه مطالعات فرهنگی و اجتماعی فصلنامه مطالعات میان‌رشته‌ای در علوم انسانی 2008-4641 2 1 2010 02 22 Curriculum Integration: An Appropriate Approach for Developing a Multicultural Curriculum in Higher Education تلفیق، راهبردى مناسب براى تدوین برنامه درسى چندفرهنگى 149 165 54 10.7508/isih.2010.05.006 FA علیرضا عراقیه دانشگاه آزاد اسلامى واحد اسلامشهر، تهران،‌ ایران. کورش فتحی واجارگاه دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. احمد علی فروغی ابری دانشگاه آزاد اسلامى واحد خوراسگان، مشهد، ایران. نعمت الله فاضلى دانشگاه علامه طباطبایى، تهران،‌ ایران. Journal Article 2009 10 17 The present research is intended to show that ethnic policies and multicultural discussions have not been paid enough attention to in Iran so far, therefore; higher education curriculum is not based on recognized multi-cultural patterns and approaches .On the other hand, multicultural studies undertaken so far have not been properly used to design a recommended model of multiculturalism and ethnic policy in zran .These issues have deprived curriculum of qualities such as agility, variety and abundance .They have also created obstacles to Internationalisation of Curriculum (IOC) in higher education. Under these <br />circumstances curriculum specialists have met some kinds of epistemological challenges and as a result, it has left higher education policy makers no choice but to enter into related discussions .In order for the problem to be solved and this perceived and social need to be responded to, and to avoid one-sidedness towards the concept of multiculturalism, an interdisciplinary approach has been applied to the research and different types of multicultural curriculum integration have been recommended for designing a multicultural curriculum براساس نتایج این پژوهش، مشخص شد که برنامه درسى آموزش عالى کشور به ‌سبب مغفول بودن سیاست قومى و چندفرهنگى در ایران، الگو و راهکارى در زمینه برنامه درسى چندفرهنگى ندارد. ازطرفى، به کاربستن نتایج پژوهش‌ها درباره الگوى پیشنهادى چندفرهنگى و سیاست قومى مناسب ایران نیز در هاله‌اى از ابهام و عدم قطعیت، گزارش شده است. این موضوعات، ضمن محروم‌کردن برنامه‌هاى درسى از صفاتى مثل چالاکى، تنوع و تکثّر، موانعى را نیز در برابر بین‌المللى‌کردن برنامه درسى آموزش عالى ایران ایجاد کرده است. در روبه‌روشدن با این مسئله، متخصّصان این حوزه از دانش، با چالش‌هایى مواجه شده‌اند و سیاست‌گذاران آموزش عالى نیز چاره‌اى جز ورود به این بحث ندارند. <br />براى رهایى از این وضعیت، سکون و پاسخگویى به این نیاز معرفتى و اجتماعى و پرهیز از یک‌سونگرى به مفهوم چندفرهنگى، رویکرد میان‌رشته‌اى و تلفیق، به‌عنوان راهبرد مناسب، معرفى و اَشکال برنامه‌ریزى تلفیقى چندرشته‌اى متقاطع و برنامه‌ریزى چندرشته‌اى متکثّر، براى طراحى رشته برنامه درسى چندفرهنگى پیشنهاد شده است https://www.isih.ir/article_54_a684eceee76fc522773286a895bc8436.pdf