مؤسسه مطالعات فرهنگی و اجتماعی فصلنامه مطالعات میان‌رشته‌ای در علوم انسانی 2008-4641 3 2 2011 06 22 An Examination of Knowledge Management Principal Factors in the University Setting: a case study بررسی عوامل بنیادی مدیریت دانش در محیط‌های دانشگاهی: مطالعه‌ای موردی 1 13 84 10.7508/isih.2011.1011.001 FA حمیدرضا آراسته دانشیار مدیریت آموزش عالی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی سعیده معماری کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران. Journal Article 2011 07 10 Islamic Republic of Iran is demanding to create a knowledge based society and a developed country by implementation of Development Plans and reaching the goals of the National Twenty Year Outlook Plan. This vital affair needs knowledge management in the universities and higher education centers.   Knowledge management is an approach that is stemmed from business sectors and is slowly accepted in the university environments for quality scientific activities’ improvements. The purpose of this study was to examine the knowledge management principal factors in the university setting. A graduate public university with 383 faculty members was selected. A total of 100 individuals participated in this study.  A researcher-made questionnaire, including 49 closed and 3 opened questions was used as an information gathering instrument. Factor analysis is used to uncover the dimensions of knowledge management. Based on research findings, knowledge management principal factors at the sample university were creation(research), dissemination (teaching), applications (social services) and storage of knowledge. جمهوری اسلامی ایران بر آن است که با اجرای برنامه‌های توسعه و رسیدن به اهداف چشم‌انداز بیست‌ساله تا سال 1404، جامعه‌ای مبتنی بر دانایی و کشوری توسعه‌یافته ایجاد کند. دستیابی به این امر مهم نیازمند مدیریت دانش در دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی است. هدف از این تحقیق، بررسی عوامل بنیادی مدیریت دانش در محیط‌های دانشگاهی بود. یکی از دانشگاه‌های دولتی تهران با جامعة آماری 383 نفر اعضای هیئت علمی دانشگاه انتخاب شد که از این تعداد صد نفر در تحقیق مشارکت کردند. ابزار جمع‌آوری اطلاعات، پرسش‌نامة محقق‌ساخته، مشتمل بر 49 گویة بسته‌پاسخ و 3 گویة باز پاسخ بود. از تحلیل عاملی به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات و شناسایی ابعاد مدیریت دانش استفاده شد. بر اساس نتایج به‌دست‌آمده، عوامل بنیادی مدیریت دانش در دانشگاه نمونه، اشاعه دانش (آموزش)، تولید دانش (پژوهش)، به‌کارگیری دانش (خدمات اجتماعی) و ذخیرة دانش بودند. https://www.isih.ir/article_84_68d30a9594728bc39aa24be94b319d21.pdf