نزدیک به سه‌دهه است که جدال اندیشه‌اى بر سر مفهوم‌سازى، درک و کاربست آموزش یا مطالعات میان‌رشته‌اى، همچنان ادامه دارد. این جدال، که نتیجه کاستی‌هاى شناخت‌شناسى آموزش و مطالعات رشته‌اى در تبیین مسائل پیچیده هستى و جامعه بشرى است، همچنان نیازمند ژرفکاوی‌هاى بسیار است. با توجه به دیرینه کوتاهِ اندیشه‌پردازى در قلمرو آموزش و مطالعات میان‌رشته‌اى، روش‌شناسى مناسب در این مطالعه، تحلیل نظریه‌ها و اندیشه‌هاى رایج در این زمینه با رویکردى نقادانه است. یافته‌هاى این کندوکاو نظرى بر این نکته تأکید دارد که درهم‌تنیدگىِ مفهومى، دگراندیشى و تفکر نقاد، از جمله بایسته‌هایى است که به پیشبرد مطالعات و آموزش میان‌رشته‌اى مى‌انجامد. افزون بر آن، مطالعات میان‌رشته‌اى، بیش از آنکه به کوشش‌هاى فردى متکى باشد، نیازمند هم‌کنشى گروهى است. افزون بر آن، عواملى نظیر منابع مالى، سوگیرى حرف‌هاى و حمایت نهادى، از جمله نیروهاى زمین‌هاى است که بر مطالعات میان‌رشته‌اى اثر مى‌گذارد و عوامل گروهى، عوامل شناختى و حل مسئله نیز از جمله نیروهاى هدایت‌کننده آن است.
جاودانی، حمید و توفیقی، جعفر. (1388). ساختارها، فرآیندها و عوامل مؤثر بر توسعه میان‌رشته‌اى‌ها. فصلنامه مطالعات میان‌رشته‌ای در علوم انسانی، 2(1)، 37–56. https://doi.org/10.7508/isih.2010.05.002
MLA
جاودانی، حمید، و توفیقی، جعفر. "ساختارها، فرآیندها و عوامل مؤثر بر توسعه میان‌رشته‌اى‌ها"، فصلنامه مطالعات میان‌رشته‌ای در علوم انسانی، 2، 1، 1388، 37–56. doi: 10.7508/isih.2010.05.002
HARVARD
جاودانی، حمید، و توفیقی، جعفر. (1388). 'ساختارها، فرآیندها و عوامل مؤثر بر توسعه میان‌رشته‌اى‌ها'، فصلنامه مطالعات میان‌رشته‌ای در علوم انسانی، 2(1), pp. 37–56. doi: 10.7508/isih.2010.05.002
CHICAGO
جاودانی، حمید و توفیقی، جعفر، "ساختارها، فرآیندها و عوامل مؤثر بر توسعه میان‌رشته‌اى‌ها." فصلنامه مطالعات میان‌رشته‌ای در علوم انسانی، 2 1 (1388): 37–56, doi: 10.7508/isih.2010.05.002
VANCOUVER
جاودانی حمید، توفیقی جعفر. ساختارها، فرآیندها و عوامل مؤثر بر توسعه میان‌رشته‌اى‌ها. ISIH. 1388;2(1):37–56. doi: 10.7508/isih.2010.05.002
