فصلنامه مطالعات میان‌رشته‌ای در علوم انسانی

فرهنگ سوم در سازگاری بین‌فرهنگی دانشجویان بین المللی: مطالعه موردی دانشجویان آسیایی

نوع مقاله : مقاله علمی ـ پژوهشی

نویسندگان

فیروزه اصغری 1
علیرضا صادقی 2

1 عضو هیئت علمی مؤسسه مطالعات فرهنگی و اجتماعی، تهران، ایران

2 دانشیار گروه مطالعات برنامه درسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران

https://doi.org/10.22035/isih.2026.5546.5161
چکیده
سازگاری بین‌فرهنگی فرایندی پویا برای برقراری ارتباط مؤثر در یک محیط چندفرهنگی است که مطالعه آن به دلیل تأثیر بر تمام ابعاد زندگی تحصیلی و اجتماعی دانشجویان بین‌المللی دارای اهمیت است. ازآنجایی‌که دانشجویان آسیایی در حال حاضر بیشترین تعداد دانشجویان بین‌المللی در دانشگاه‌های جهان را به خود اختصاص داده‌اند، مقاله حاضر باهدف واکاوی چگونگی تجارب سازگاری بین‌فرهنگی این گروه از دانشجویان در کشور مقصد انجام‌شده است. داده‌های پژوهش به‌طور سیستماتیک از 33 مقاله درباره تجارب دانشجویان آسیایی در دانشگاه میزبان (منتشرشده در فاصله زمانی 2024-2012) گردآوری شدند و از طریق تحلیل محتوای کیفی مورد بررسی قرار گرفتند. براساس یافته‌های پژوهش دو مؤلفه اصلی در سازگاری بین‌فرهنگی به «تفاوت درک شده» توسط دانشجویان مهمان و «اشتراک درک‌نشده» توسط دانشگاه میزبان تعلق دارد؛ تفاوت درک‌شده شامل پذیرش تفاوت‌های قابل‌انتظار در سه سطح آکادمیک، زبانی و فرهنگی توسط دانشجویان آسیایی در کشور میزبان و تلاش از طریق «مدارا» و «تساهل» برای سازگاری با آنهاست و اشتراک درک‌نشده شامل تجربه تبعیض، نژادپرستی، تعصب و سوگیری، انگ‌زنی و کلیشه‌سازی در دانشگاه مقصداست که آشکارا تفاوت و مرز میان جامعه مهمان و جامعه میزبان را پررنگ و ساخت معنای مشترک در فضای فرهنگی جدید را دشوار می‌سازد. نتیجه نهایی پژوهش با تأکید بر «دوطرفه بودن فرایند سازگاری» بر نقش مؤثر جامعه مقصد در شکل‌گیری فضای «فرهنگ سوم» از طریق کاهش تبعیض، کلیشه‌سازی و نژادپرستی در دانشگاه و افزایش احترام، گشودگی، تساهل و مدارا در هر دو گروه از جامعه مهمان و میزبان تأکید دارد. براین اساس، فرایند پاسخگویی به محیط جدیدِ سوم به‌منظور ساخت معنای مشترک و ایجاد فضای بین‌فرهنگی مؤثر توسط هر دو گروه از ذی‌نفعان قابل انتظار است.

کلیدواژه‌ها

دانشجویان بین‌المللی
دانشجویان آسیایی
سازگاری بین‌فرهنگی
فرهنگ سوم
تبعیض
نژادپرستی
کلیشه‌سازی

موضوعات

اصغری، فیروزه (1400). برنامه تحرک بین‌المللی دانشجو واکاوی چالش‌های دانشجویان بین‌المللی در ایران. آموزش عالی ایران، ۱۳(۲)، ۳۰-۱. dor: 20.1001.1.20088000.1400.13.2.3.9
اصغری، فیروزه (1400). مطالعه پدیدارشناسانه تجربه زیسته دانشجویان ایرانی به‌عنوان دانشجویان بین‌المللی. دوفصلنامه مطالعات برنامه درسی آموزش عالی، 12 (24)، 394-365.
اصغری، فیروزه (1401). تحرک آکادمیک، دانشجویان بین‌المللی در دانشگاه‌های ایران. تهران، ایران: مرکز نشر دانشگاهی.
اصغری، فیروزه (1403). توانش بین‌فرهنگی دانشجویان بین‌المللی، تحلیل محتوای کتاب فرهنگ برای یادگیرندگان زبان فرانسه. جستارهای زبانی، ۱۵(۶)، 37-1. doi: 10.48311/LRR.15.6.1
رحیمی، داوود؛ و آخوندی، مجتبی (1403). تحلیل انتقادی مبانی معرفتی پیتر وینچ در ارتباطات بین‌فرهنگی. فصلنامه مطالعات میان‌رشته‌ای در علوم انسانی، 16(4)، 132-101. doi: 10.22035/isih.2024.5157.4930
ماهر، زهرا  (1402). تحلیل جامعه‌شناختی اخلاق و هویت دانشگاهی در دوره کرونا؛ یک مطالعه ترکیبی. فصلنامه مطالعات دانشگاه، 2(1). 147-125.  doi: 10.22035/jous.2024.5071.1046
نیک‌نام، زهرا (1398). تبادلات بینافرهنگی در بین‌المللی‌شدن آموزش‌عالی؛ تجارب دانشجویان دکتری خارجی شاغل به تحصیل در ایران. فصلنامه تحقیقات فرهنگی ایران، 12(3)، 152-123.  doi: 10.22035/jicr.2019.2140.2662
Albeshir, S. G. (2022). Challenges of Saudi international students in higher education institutions in the United States: A literature review. Journal of Education and Practice. doi:10.7176/jep/13-7-01
Arasaratnam-Smith, L. A., & Deardorff, D. K. (2022). Developing intercultural competence in higher education: International students’ stories and self-reflection (1st ed.). Routledge. doi:10.4324/9781003229551
Bastien, G., Seifen-Adkins, T., & Johnson, L. R. (2018). Striving for Success: Academic Adjustment of International Students in the U.S. Journal of International Students, 8, 1198-1219. doi:10.32674/jis.v8i2.14
Bell, I. (2016). International students’ transitions into Scottish higher education: A scoping study. QAA Scotland.
Bista, K. (2015). Asian international students’ college experience: Relationship between quality of personal contact and gains in learning. Journal of International and Global Studies, 6(2), 39–55. doi:10.62608/2158-0669.1240
Casmir, F. L. (1993). Third-culture building: A paradigm shift for international and intercultural communication. Annals of the International Communication Association, 16(1), 407–428. doi:10.1080/23808985.1993.11678861
Cormos, V. C. (2022). The processes of adaptation, assimilation, and integration in the country of migration: A psychosocial perspective on place identity changes. Sustainability, 14, 10296. doi:10.3390/su14161029
Dey, S. (2024). Asian international students’ barriers to reporting sexual harassment incidents. Journal of International Students, 14(4), 902–918. doi:10.32674/jis.v14i4.6711
Dong, F., Hwang, Y., & Hodgson, N. A. (2023). “I have a wish”: Anti-Asian racism and facing challenges amid the COVID-19 pandemic among Asian international graduate students. Journal of Transcultural Nursing, 34(2), 115–122. doi:10.1177/10436596221143331
Dos Santos, L. M. (2022). Study abroad and student exchange experiences of international students: The sociocultural and psychological racism perspective. Academic Journal of Interdisciplinary Studies, 11(1), 15. doi:10.36941/ajis-2022-0002
Dovchin, S. (2020). The psychological damages of linguistic racism and international students in Australia. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 23(7), 804–818. doi: 10.1080/13670050.2020.1759504
Ersan, K., & Khalil, A. (2019). Academic challenges of Turkish international students in Pakistan: A qualitative study. People: International Journal of Social Sciences, 5(3), 177–189. doi:10.20319/pijss.2019.53.177189
Erturk, S., & Nguyen Luu, L. A. (2022). Adaptation of Turkish international students in Hungary and the United States: A comparative case study. International Journal of Intercultural Relations, 86, 1–13. doi:10.1016/j.ijintrel.2021.10.006
Erturk, S., Oker, K., & Nguyen Luu, L. A. (2021). I am not an immigrant. I am an international student. Journal of International Students, 12(3). doi:10.32674/jis.v12i3.3776
Fitzpatrick, F. (2017). Taking the “culture” out of “culture shock”: A critical review of literature on cross-cultural adjustment in international relocation. Critical Perspectives on International Business, 13(4), 278–296. doi:10.1108/cpoib-01-2017-0008
Ghundol, B., & Muthanna, A. (2022). Conflict and international education: Experiences of Yemeni international students. Compare, 52(6), 933–948. doi: doi:10.1080/03057925.2020.1846119
Glass, C. R., & Westmont, C. M. (2014). Comparative effects of belongingness on academic success and cross-cultural interactions of domestic and international students. International Journal of Intercultural Relations, 38, 106–119. 10.1016/j.ijintrel.2013.04.004
Glass, C. R., Heng, T. T., & Hou, M. (2022). Intersections of identity and status in international students’ perceptions of culturally engaging campus environments. International Journal of Intercultural Relations, 89, 19–29. doi:10.1016/j.ijintrel.2022.05.003
Hanassab, S. (2006). Diversity, international students, and perceived discrimination: Implications for educators and counselors. Journal of Studies in International Education, 10(2), 157–172. doi:10.1177/1028315305283051
Hayes, R., & Lin, H. (1994). Coming to America: Developing social support systems for international students. Journal of Multicultural Counseling and Development, 22, 7–16. doi:10.1002/j.2161-1912.1994.tb00238.x
Heng, T. T. (2019). Understanding the heterogeneity of international students’ experiences: A case study of Chinese international students in U.S. universities. Journal of Studies in International Education, 23(5), 607–623. doi:10.1177/102831531982
Houshmand, S., Spanierman, L. B., & Tafarodi, R. W. (2014). Excluded and avoided: Racial microaggressions targeting Asian international students in Canada. Cultural Diversity and Ethnic Minority Psychology, 20(3), 377–388. doi:10.1037/a0035404
Huang, F., & Chen, L. (2022). International students in Japanese national universities: Motivations, experiences, and outcomes. Journal of International and Comparative Education, 11(1), 23–37. doi:10.14425/jice.2022.11.1.1205
Hussain, M. M. (2022). The policy efforts to address racism and discrimination in higher education institutions: The case of Canada. Center for Educational Policy Studies Journal, 13(2), 9-29. doi:10.26529/cepsj.965
Kim, Y. (2017). Cross-cultural adaptation. Oxford Research Encyclopedia of Communication doi:10.1093/acrefore/9780190228613.013.21
Kim, Y. Y. (2001). Becoming intercultural: An integrative theory of communication and cross-cultural adaptation. SAGE Publications, Inc.. doi:10.4135/9781452233253
Kim, Y. Y. (2005). Adapting to a new culture: An integrative communication theory. In W. B. Gudykunst (Ed.), Theorizing about intercultural communication (pp. 375–400). Sage.
Kim, Y. Y. (2012). Beyond categories: Communication, adaptation, and transformation. In J. Jackson (Ed.), Handbook of language and intercultural communication (pp. 229–243). Routledge. doi:10.4324/9780203805640.ch14
Kim, Y.  (2017, August 22). Cross-Cultural Adaptation. Oxford Research Encyclopedia of Communication. Retrieved 21 Dec. 2025, from https://oxfordre.com/communication/view/10.1093/acrefore/9780190228613.001.0001/acrefore-9780190228613-e-21
Koo, K. K., Yao, C. W., & Gong, H. J. (2023). “It is not my fault”: Experiences and perceptions of racism among international students of color during COVID-19. Journal of Diversity in Higher Education, 16(3), 284–298. doi: 10.1037/dhe0000343
Kozikoğlu, İ., & Aslan, M. (2018). Socio-cultural, psychological and academic problems of undergraduate Syrian students in Turkey. Issues in Educational Research, 28(3), 701–719.
Kramsch, C. (1993). Context and culture in language teaching. Oxford University Press.
Kramsch, C. (2013). Culture in foreign language teaching. Iranian Journal of Language Teaching Research, 1(1), 57–78.
Kukatlapalli, J. (2016). A study of the adjustment experiences of Indian international students in New Zealand universities. doi:10.26686/wgtn.17013920
Kumpoh, A. A. Z. A., Sulaiman, E. A., & Le Ha, P. (2021). Insights into Bruneian students’ transformative mobility experiences. Research in Comparative and International Education, 16(3), 228–251. doi: 10.1177/17454999211038770
Le, H., & McKay, J. (2018). Chinese and Vietnamese international students in Australia. International Journal of Educational Management, 32(7), 1278–1292. doi:10.1108/ijem-08-2016-0180
Lee, J. (2024). Settling in: Korean international students as English language learners in New Zealand. Asian Qualitative Inquiry Association, 3(2), 101–113. doi:10.56428/aqij.2024.3.2.101
Lee, M.J., Collins, J.D., Harwood, S.A. et al. (2020). “If you aren’t White, Asian or Indian, you aren’t an engineer”: racial microaggressions in STEM education. International Journal of STEM Education, 48. doi:10.1186/s40594-020-00241-4
Lin, S.-Y., & Scherz, S. D. (2014). Challenges facing Asian international graduate students in the U.S. Journal of International Students, 4(1), 16–33. doi:10.32674/jis.v4i1.494
Ma, K., Pitner, R., Sakamoto, I., & Park, H. Y. (2020). Challenges in acculturation among international students from Asian collectivist cultures. Higher Education Studies, 10(3), 34–45. doi:10.5539/hes.v10n3p34
Ma, Y., & Garcia-Murillo, M. A. (Eds.). (2018). Understanding International Students from Asia in American Universities. Springer International Publishing. doi:10.1007/978-3-319-60394-0
Martinez, M. L., & Colaner, K. T. (2017). Experience of international education of East Asian students in English-speaking countries. Journal of Student Affairs in Africa, 5(1). doi:10.24085/jsaa.v5i1.2479
Mehdizadeh, N., & Scott, G. (2005). Adjustment problems of Iranian international students in Scotland. International Education Journal, 6(4), 484-493.
Mesidor, J. K., & Sly, K. F. (2016). Factors that contribute to the adjustment of international students. Journal of International Students, 6(1), 262–282. doi:10.32674/jis.v6i1.569
Moosavi, L. (2022). The myth of academic tolerance: The stigmatization of East Asian students in Western higher education. Asian Ethnicity, 23(3), 484–503. doi: 10.1080/14631369.2021.1882289
Nasirudeen, A. M. A., Koh, J. W. N., Lau, A. L. C., Seng, L. L., & Ling, H. A. (2014). Acculturative Stress among Asian International Students in Singapore. Journal of International Students, 4(4), 363–373. doi:10.32674/jis.v4i4.455
Newsome, L. K., & Cooper, P. (2016). International students’ cultural and social experiences in a British university. Journal of International Students, 6(1), 195–215. doi:10.32674/jis.v6i1.488
Okai, L. B. (2023). Adjustment challenges of international students: Implications for social work practice. International Journal of Social Work, 10(2), 16. doi:10.5296/ijsw.v10i2.21205
Quan, R., He, X., & Sloan, D. (2016). Examining Chinese postgraduate students’ academic adjustment in the UK higher education sector: a process-based stage model. Teaching in Higher Education, 21(3), 326–343. doi:10.1080/13562517.2016.1144585
Rakhshandeh, M. (2017). EMI and internationalization: The experiences of Iranian international students in Japanese universities. Electronic Journal of Contemporary Japanese Studies, 17(3).
Sabbar, S., & Khiyaban, S. H. Z. (2023). Algorithms of Displacement: Emotional and Rhetorical Responses to AI-Driven Job Loss in Digital Public Discourse. International Journal of Advanced Multidisciplinary Research and Studies, 3(4), 1324-1331. doi:10.62225/2583049X.2023.3.4.5012
Sakharova, N. S., Yankina, N. V., Moroz, V. V., Tomin, V. V., & Dmitrieva, E. V. (2017). Intercultural sensitivity as a condition of academic mobility success. CILDIAH, 97, 302–306. doi: 10.2991/cildiah-17.2017.53
Salehi, K., Habib Zadeh Khiyaban, S., & Sabbar, S. (2025). Artificial Intelligence and the Future of International Law and Power. Journal of World Sociopolitical Studies, 9(4), 923-958. doi:10.22059/wsps.2025.401951.1552 
Suh, H. N., Flores, L. Y., & Wang, K. T. (2019). Perceived discrimination, ethnic identity, and mental distress among Asian international students in Korea. Journal of Cross-Cultural Psychology, 50(8), 991–1007. doi: 10.1177/0022022119874433
Sun, X., Hall, G. C. N., DeGarmo, D. S., Chain, J., & Fong, M. C. (2021). A longitudinal investigation of discrimination and mental health in Chinese international students: The role of social connectedness. Journal of Cross-Cultural Psychology, 52(1), 61–77. doi:10.1177/0022022120979625
Sung, C. C. M. (2022). Identity conflicts and negotiations among Asian international students in Hong Kong. Journal of Intercultural Studies, 43(5), 1–18. doi:10.1080/07256868.2022.2063818
Sung, C. C. M. (2022b). International students’ identity negotiation: Experiences of Burmese students in Hong Kong. Research Papers in Education, 38(4), 1–21. doi:10.1080/02671522.2022.2089207
Syed Ahmad, S. B., & Lock, S. H. (2022). Moving-in experiences of international students at a Malaysian institution. Asian Journal of University Education, 18(2), 441–453. doi:10.24191/ajue.v18i2.18001
Tabasum Niroo, W., & Williams, M. (2022). “Native speakers do not understand me”: A phenomenological study. Journal of Comparative & International Higher Education, 14(2). doi:10.32674/jcihe.v14i2.3215
Talebloo, B., & Baki, R. B. (2013). Challenges faced by international postgraduate students during their first year. International Journal of Humanities and Social Science, 3(13), 138–145.
Tatiana A, Baklashova, T. A., & Kazakov, A. (2016). Challenges of international students’ adjustment to a higher education institution. International Journal of Environmental & Science Education. 11(8), 1821-1832. doi: 10.12973/ijese.2016.557a
Tsai, P. C., & Wei, M. (2018). Racial discrimination and new possibilities among Chinese international students. The Counseling Psychologist, 46(3), 351–378. doi:10.1177/0011000018761892
Tseng, W. C., & Newton, F. B. (2002). International students' strategies for well-being. College Student Journal, 36(4), 591-598.
Wu, W., & Hammond, M. (2011). Challenges of university adjustment in the UK: A study of East Asian Master’s degree students. Journal of Further and Higher Education, 35(3), pp. 423–438. doi: doi:10.1080/0309877X.2011.569016
Xueyan, L. (2020). Chinese students choosing Hungarian tertiary education: A systematic review. East Asia, 37(4), 317–330. doi:10.1007/s12140-020-09333-y
Yılmaz, K., & Temizkan, V. (2022). Educational service quality and socio-cultural adaptation difficulties. SAGE Open, 12(1). doi:10.1177/21582440221078316
Yu, B. (2016). Traveling a thousand miles: Determinants of cross-cultural adaptation of Asian students in Australia. In The Psychology of Asian Learners (pp. 441–457). Springer. doi:10.1007/978-981-287-576-1_27
Yuan, M. (2022). Five Academic Challenges of Chinese International Students in U.S Higher Education: Educational System Adjustment and Classroom Transition. Highlights in Business, Economics and Management, 4, 311–319. doi:10.54097/hbem.v4i.3508
Zhang, K., & Ting, S. H. (2025). Prior cross-cultural exposure and adaptation of Asian and non-Asian international students in China. Journal of International Students, 15(7), 65–84. doi:10.32674/a65sbb31
Zhang, Y., Warner, L., & Mao, H. (2022). Challenges of Asian international students in U.S. public affairs programs. Chinese Public Administration Review, 13(1–2), 55–66. doi:10.1177/15396754221102671
Zheng, W. (2025). Feelings About Intercultural Development: A Review of Research on International Students’ Intercultural Adjustment Experiences From an Emotion Perspective. ECNU Review of Education, 0(0). doi:10.1177/20965311241305141
ارسال نظر در مورد این مقاله
نام را وارد کنید.
نشانی پست الکترونیکی را به درستی وارد کنید.
وابستگی سازمانی را به درستی وارد کنید.
توضیحات را وارد کنید (حداقل 50 حرف)
CAPTCHA Image
شناسه امنیتی را به درستی وارد کنید.

  • تاریخ دریافت 17 خرداد 1404
  • تاریخ بازنگری 18 آبان 1404
  • تاریخ پذیرش 18 آذر 1404

صفحه اصلی

هیئت تحریریه

اصول اخلاقی

راهنمای داوران

ارسال مقاله

تماس با ما