نزدیک به سهدهه است که جدال اندیشهاى بر سر مفهومسازى، درک و کاربست آموزش یا مطالعات میانرشتهاى، همچنان ادامه دارد. این جدال، که نتیجه کاستیهاى شناختشناسى آموزش و مطالعات رشتهاى در تبیین مسائل پیچیده هستى و جامعه بشرى است، همچنان نیازمند ژرفکاویهاى بسیار است. با توجه به دیرینه کوتاهِ اندیشهپردازى در قلمرو آموزش و مطالعات میانرشتهاى، روششناسى مناسب در این مطالعه، تحلیل نظریهها و اندیشههاى رایج در این زمینه با رویکردى نقادانه است. یافتههاى این کندوکاو نظرى بر این نکته تأکید دارد که درهمتنیدگىِ مفهومى، دگراندیشى و تفکر نقاد، از جمله بایستههایى است که به پیشبرد مطالعات و آموزش میانرشتهاى مىانجامد. افزون بر آن، مطالعات میانرشتهاى، بیش از آنکه به کوششهاى فردى متکى باشد، نیازمند همکنشى گروهى است. افزون بر آن، عواملى نظیر منابع مالى، سوگیرى حرفهاى و حمایت نهادى، از جمله نیروهاى زمینهاى است که بر مطالعات میانرشتهاى اثر مىگذارد و عوامل گروهى، عوامل شناختى و حل مسئله نیز از جمله نیروهاى هدایتکننده آن است.
جاودانی,حمید و توفیقی,جعفر . (1388). ساختارها، فرآیندها و عوامل مؤثر بر توسعه میانرشتهاىها. فصلنامه مطالعات میانرشتهای در علوم انسانی, 2(1), 37-56. doi: 10.7508/isih.2010.05.002
MLA
جاودانی,حمید , و توفیقی,جعفر . "ساختارها، فرآیندها و عوامل مؤثر بر توسعه میانرشتهاىها", فصلنامه مطالعات میانرشتهای در علوم انسانی, 2, 1, 1388, 37-56. doi: 10.7508/isih.2010.05.002
HARVARD
جاودانی حمید, توفیقی جعفر. (1388). 'ساختارها، فرآیندها و عوامل مؤثر بر توسعه میانرشتهاىها', فصلنامه مطالعات میانرشتهای در علوم انسانی, 2(1), pp. 37-56. doi: 10.7508/isih.2010.05.002
CHICAGO
حمید جاودانی و جعفر توفیقی, "ساختارها، فرآیندها و عوامل مؤثر بر توسعه میانرشتهاىها," فصلنامه مطالعات میانرشتهای در علوم انسانی, 2 1 (1388): 37-56, doi: 10.7508/isih.2010.05.002
VANCOUVER
جاودانی حمید, توفیقی جعفر. ساختارها، فرآیندها و عوامل مؤثر بر توسعه میانرشتهاىها. ISIH, 1388; 2(1): 37-56. doi: 10.7508/isih.2010.05.002
