اصغری، فاطمه (۱۴۰۰). واکاوی فرهنگ دانشگاهی در مؤسسات آموزش عالی ایران بر اساس نظریه دادهبنیاد. فصلنامه پژوهشهای فرهنگی ایران، ۱۳(۴)، ۸۵–۱۱۷. https://doi.org/10.22035/jicr.2021.2494.2926
امینیباغ، علی؛ معروفی، یحیی؛ و سلیمی، جمال (۱۴۰۳). بازاندیشی پدیدارشناختی ابعاد سیاستگذاری علمی در آموزش عالی ایران. فصلنامه مطالعات سنجش و ارزشیابی آموزشی، ۱۴(۴۷)، ۳۱–۶۳. https://doi.org/10.22034/emes.2024.2008279.2491
امینیباغ، علی؛ و سلیمی، جمال (۱۴۰۴). تحلیل کیفی ادراک اعضای هیئت علمی از دانشگاه خلاق: مسیری به سوی نوآوری آموزشی. فصلنامه پژوهش و برنامهریزی در آموزش عالی، ۳۱(۲)، ۴۵–۶۶. https://doi.org/10.61838/KMAN.IRPHE.31.2.3
پایا، علی؛ و ابراهیمآبادی، حمید (۱۴۰۱). انتظارات ما از دانشگاهها در دهههای آینده: تحولات در مسئولیتها و کارکردهای دانشگاهها. فصلنامه مطالعات میانرشتهای در علوم انسانی، ۱۴(۳)، ۹–۴۸. https://doi.org/10.22035/isih.2022.4784.4697
پرهمنیا، فریده (۱۴۰۰). بررسی تفکر علمی و تفکر تأملی و رابطه آنها با خودکارآمدی پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی. فصلنامه پژوهش و برنامهریزی در آموزش عالی ایران، ۱۳(۴)، ۲۵–۳۸.
ترکزاده، محمد؛ برزگر، بهزاد؛ و مهینی، فرهاد (۱۴۰۰). ارائه و اعتباریابی الگویی برای بهکارگیری تفکر انتقادی در آموزش حسابداری در دانشگاهها. فصلنامه بینالمللی تحلیلهای غیرخطی و کاربردها، ۱۲ (شماره ویژه)، ۱۲۱۳–۱۲۲۸. https://doi.org/10.22075/ijnaa.2021.5628
ذاکرصالحی، غلامرضا (۱۴۰۲). گذار به دانشگاه نسل دوم: امکانها و امتناعها. فصلنامه مطالعات دانشگاه، ۲(۱)، ۵–۲۹. https://doi.org/10.22035/jous.2024.5077.1048
فراستخواه، مقصود (1401). تحول در اقالیم سبعۀ آموزش عالی و آیندۀ آن. فصلنامه مطالعات میانرشتهای در علوم انسانی، 14(3)، 5-7. https://doi.org/10.22035/isih.2022.407
Ahern, A., O'Connor, T., McRuairc, G., McNamara, M., & O'Donnell, D. (2022). Critical thinking in the university curriculum–the impact on engineering education. European Journal of Engineering Education, 37(2), 125-132. http://doi.org/10.1080/03043797.2012.666516
Azizi, A., Salimi, J., & Tanhayee, A. (2025). An insight-based approach to higher education administration through mindfulness. International Journal of Educational Management, 39(4), 1005–1027. https://doi.org/10.1108/IJEM-11-2024-0722
Barnett, R. (2014). Thinking and rethinking the university: The selected works of Ronald Barnett. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315768045
Barnett, R., & Bengtsen, S. S. (2018). Introduction: Considering the thinking university. In The thinking university: A philosophical examination of thought and higher education (pp. 1-12). Cham: Springer International Publishing.
Bengtsen, S. S., & Barnett, R. (2018). The thinking university. A Philosophical Examination of Thought and Higher Education. Cham: Springer.
Bergsteedt, B., & du Plessis, A. (2025). Reimagining transformation through strategic thinking and accountable governance in the South African public university system. Higher Education, 1-19. https://doi.org/10.1007/s10734-025-01517-w
Boni, A., & Gasper, D. (2012). Rethinking the quality of universities: How can human development thinking contribute? Journal of Human Development and Capabilities, 13(3), 451-470. http://doi.org/10.1080/19452829.2012.679647
Bullen, M. (1998). Participation and critical thinking in online university distance education. Journal of distance education, 13, 1-32.
Castillo-Martínez, I. M., Argüelles-Cruz, A. J., Pinal-Ramírez, O. E., Glasserman-Morales, L. D., Ramírez-Montoya, M. S., & Carreon-Hermosillo, A. (2023). Towards the development of complex thinking in university students: Mixed methods with ideathon and artificial intelligence. Computers and Education: Artificial Intelligence, 5 (23), 100-186. http://doi.org/10.1016/j.caeai.2023.100186
Clegg, P. (2008). Creativity and critical thinking in the globalised university. Innovations in Education and teaching International, 45(3), 219-226. https://doi.org/10.1080/14703290802175982
Entwistle, N. (2017). Teaching for understanding at university: Deep approaches and distinctive ways of thinking. Bloomsbury Publishing.
Fitzpatrick, K. (2021). Generous thinking: A radical approach to saving the university. Johns Hopkins University Press. http://doi.org/10.31046/wabashcenter.v2i1.2835
Hassanpour, A., Deckman, S., Azizi, N., & Salimi, J. (2026). Intercultural competence in a homogeneous context: A phenomenological study of international students’ lived experiences in an Iranian university. Journal of Further and Higher Education, 1–16.
Leamnson, R. (2023). Thinking about teaching and learning: Developing habits of learning with first Year College and university students. Routledge.
Miranda, F. J., Chamorro, A., & Rubio, S. (2018). Re-thinking university spin-off: A critical literature review and a research agenda. The Journal of Technology Transfer, 43(4), 1007-1038. http://doi.org/10.1007/s10961-017-9647-z
Moreno-Palma, N., Hinojo-Lucena, F. J., Romero-Rodríguez, J. M., & Cáceres-Reche, M. P. (2024). Effectiveness of problem-based learning in the unplugged computational thinking of university students. Education Sciences, 14(7), 693.
Redding, G. (2017). Critical thinking, university autonomy, and societal evolution; thoughts on a research agenda. http://doi.org/10.5287/ora-zvo6450x9
Romero-Rodríguez, J. M., Ramírez-Montoya, M. S., Buenestado-Fernández, M., & Lara-Lara, F. (2023). Use of ChatGPT at university as a tool for complex thinking: Students’ perceived usefulness. Journal of New Approaches in Educational Research, 12(2), 323-339.
Salimi, J., Azizi, A., Srisarajivakul, E., & Sajadi, S. (2025). Embracing intercultural trust: Cultivating non-native teachers’ cultural humility in Iranian Kurdistan. International Journal of Multicultural Education, 27(3), 123–150.
Tian, J., & Low, G. D. (2011). Critical thinking and Chinese university students: A review of the evidence. Language, Culture and Curriculum, 24(1), 61-76.
Zhang, L. F. (2023). Do university students’ thinking styles matter in their preferred teaching approaches?. Personality and individual differences, 37(8), 1551-1564. https://psycnet.apa.org/doi/10.1016/j.paid.2004.02.012
Zhu, C., & Zhang, L. F. (2023). Thinking styles and conceptions of creativity among university students. Educational Psychology, 31(3), 361-375.
