میانرشتهایهای دانشگاهی استانداردهای تعالی خاص خود را میطلبند. هدف پژوهش حاضر طراحی و تدوین شاخصهای ارزیابی کیفیت میانرشتهایهای دانشگاهی بوده و در آن از روش توصیفی ـ تحلیلی استفاده شده است. به این منظور ابتدا ابعاد مفهومی و مؤلفههای اساسی میانرشتهایهای شناسایی شده و بر مبانی آن ، عوامل، ملاکها و شاخصهای مناسبی طراحی و تدوین شده است. جامعة آماری تحقیق شامل اسناد و مدارک موجود در پایگاههای اطلاعاتی قابل دسترس محقق در خصوص موضوع پژوهش بوده و نمونه آماری با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند مشخص شده است. نتایج تحقیق بیانگر آن است که برای ارزیابی میانرشتهایهای دانشگاهی باید به پنج بُعد مفهومی شامل: مسائل چندوجهی، بینشهای میانرشتهای، تولید دانش تلفیقی، فهم میانرشتهایِ مسائل و ساختار میانرشتهای، و همچنین پنج عامل اصلی شامل: اهداف، برنامه درسی، فرایند تدریس ـ یادگیری، هیئت علمی و مدیریت، توجه کرد. بر این اساس، در این تحقیق برای ارزیابی کیفیت میانرشتهایها ؛ 5 عامل، 14 ملاک و 59 شاخص شناسایی و طراحی شده است.
مهرمحمدی,محمود و کیذوری,امیرحسین . (1390). شاخصهای ارزیابی کیفیت میانرشتهایهای دانشگاهی؛ ابزاری برای برنامهریزی. فصلنامه مطالعات میانرشتهای در علوم انسانی, 2(2), 89-112. doi: 10.7508/isih.2010.06.005
MLA
مهرمحمدی,محمود , و کیذوری,امیرحسین . "شاخصهای ارزیابی کیفیت میانرشتهایهای دانشگاهی؛ ابزاری برای برنامهریزی", فصلنامه مطالعات میانرشتهای در علوم انسانی, 2, 2, 1390, 89-112. doi: 10.7508/isih.2010.06.005
HARVARD
مهرمحمدی محمود, کیذوری امیرحسین. (1390). 'شاخصهای ارزیابی کیفیت میانرشتهایهای دانشگاهی؛ ابزاری برای برنامهریزی', فصلنامه مطالعات میانرشتهای در علوم انسانی, 2(2), pp. 89-112. doi: 10.7508/isih.2010.06.005
CHICAGO
محمود مهرمحمدی و امیرحسین کیذوری, "شاخصهای ارزیابی کیفیت میانرشتهایهای دانشگاهی؛ ابزاری برای برنامهریزی," فصلنامه مطالعات میانرشتهای در علوم انسانی, 2 2 (1390): 89-112, doi: 10.7508/isih.2010.06.005
